Les enseignant(e)s du primaire et du secondaire des pays des deux rives du Congo traversent depuis ces quarantes dernières années des difficultés socioéconomique et politiques qui ont affecté leur éthique professionnelle, les obligeant à remettre en cause leur identité professionnelle. Des analyses portant sur les contextes éducatifs, les actions professionnelles, les aspects sociaux relationnels, organisationnels, institutionnels et non formels nous permettrons d’étudier le rôle joué par la formation initiale des enseignant(e)s, de situer les questions relatives aux financements des structures éducatives ainsi que l’efficacité desdits financements. Dans le présent ouvrage, à travers de nombreuses enquêtes, l’auteur s’emploie à comprendre la désaffection généralisée pour ce métier, l’affaiblissement du statut social et économique, le caractère de vulnérabilité. Une étude comparative situera le degré dans les deux capitales proches géographiquement, mais ayant des systèmes éducatifs divergents: le Congo-Brazzaville ayant hérité du système français, le Congo-Kinshasa ayant hérité du système belge.
